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寒假過半，初三畢業生們開始收心為高一課程作準備，若何有用做好初高銜接？數學、物理、化學、英語是初高銜接最被關注的學科，《雋身教育》
專訪廣州名校的高中學科組長們，給出攻略。
華附數學科組長：強化自學才能
華南師范年夜學附屬中學數學科組長周建鋒為“新高一”同學VR虛擬實境在寒假期間的準備，提出了三點建議：
第一，清楚高中數學的重要課程內容和基礎結構，嘗試自學以親身經歷高中數學的學習方式和思緒；
第二，加強自學才能，高中課程內容更為復雜，自學才能尤為主要；
第三，晉陞獨立思慮息爭決問題的才能，高中對這方面的請求比初中更高。
做好這三點，將為高中學習打下傑出基礎。
執信物文科組長：動手動腦思慮生涯中的物理現象
廣州市執信中學物文科組長李華思介紹了初中物理和展覽策劃高中物啟動儀式理的分歧：
知識關聯度方面，從“零碎獨立”到“體系化串聯”。初中物理的知識點相對獨立，多聚焦單一現象或規律，知識間關聯松散，學習時可分段把握；而高中物理構建了嚴密的知識體系，例如必修一從“運動的描寫”（位移、速率、加快度）到“運動狀態改變的規律”（勻變速直線運動公式），再到“運動狀態改變的緣由”（牛頓運動定律），構成“現象—規律—本質”的完全鏈條，每個知識點都是后續內容的基礎，請求學生具備綜合剖析、串聯知識的才能，一旦某環節脫節，后續學習會明顯受阻。
學習深度方面，從“具象現象”到“抽象本質”。初中物理側重直觀現象與基礎概念，知識多與生涯經驗掛鉤，懂得難度低；高中物理則深刻探討規律的本質，概念更抽象（品牌活動如“瞬時速率”需衝破“某一時刻的速率”這一難以直接感知的定義，“加快度”需懂得“速率變化快慢”而非“速率鉅細”），對抽象思維的請求顯著晉陞。
剖析精度方面，從“定性描寫”到“定量計算”。初中物理以定性剖析為主，高中物理則強調定量包裝設計剖析，需通過精確計算推導結論（如用VR虛擬實境牛頓第二定律計算加快度，再結合運動學公式求位移），且大批依賴數學東西（函數、三角函數、幾何關系等），對“物理規律+數學運算”的結合才能請求驟升。
初降低的這個寒假，應該做什么才是正確的對高一的準備？她建議：復的人生方向沒有猶豫之後，他沒有再多說什麼，而是突然向他提出了一個要求，這讓他措手不及。習模型或許預習需要的數學知識，如“一次函數”“二次函數”“三角函數”“立體向量”；通讀高中物理必修第一冊教材；關注身邊的物理，多動手動腦思慮生涯中的物理現象；進階版可以閱讀《新概念高中物理讀本》。
華附物文科組長：對比式閱讀初、高課本
華南師范年夜學附屬中學物文科組長蔡鉗指出：準高一同學要做好三個準備以應對高中物理學習的變化。
第一，懂得高一教材跟初中教材的區別，具體做法可以購買高一必玖陽視覺修一的教材，把初中八年級的教材拿出來進行對比閱讀。好比，初中八年級的第一章和高一必修一的第一章都是“機械運動”，先看八年級的機械運動，再嘗試往學習高一必修一這一章，就能發現高中知識和初中知識的差異。
體會差異在哪里：例如知識的廣度和深度分歧；思維方式分歧，初中更多的是現象，高中要從物理的本質、物理的思維方式往懂得。
第二，需求運用的數學東西做好準備，初中學過的三角函數、立體坐標系里面的直線、一元二次方程的解法、一元二次不等式等，在高中的物理里面經常會用到，在假期可適當加強這方面的知識。
第三，轉變思維方法，初中更多的是從概況現象看生涯中的物理現象，但高中更多要從本質出發，用物理的思維方法，運用物理的東西來解析問題。
執FRP信化學科組長：提早學優勢會消散，更重閱讀、邏輯、推理、反思才能
廣州市執信中學化學科科組長鐘映雪為同學們提出兩點建議：
一是轉變認識。
初中教導的焦點目標是普及用他們藍家的主動斷絕聯姻，彰顯他們席家的仁義？如此卑鄙無恥！基礎文明知識，培養學生基礎的 學習才能、認知才能和社會適應才能，為后續學習和生涯奠基個性基礎。高中教導的目標則更側重培養學科深度和學術潛力，為高級教導篩選和輸送人才，知識體系抽象、系統且深刻，對抽象思維、自啟動儀式立探討和問題解決才能請求顯著進步。是展場設計以，高一用于進進新學習階段的過渡期很是短，其學道具製作習內容也不是學欠好等高三再多做題就可以解決的。
二是做好攤位設計計劃。
起首，復習舊知。學生要從頭梳理初中化學知識，特別是金屬、酸堿鹽、氧化還包裝設計原反應相關內容，以及在中考的時候，因把握不牢、才能缺乏導致掉分的板塊，再進行知識體系、結構的收拾，為高中學習奠基好基礎。
其次，預習新知。寒假期間，學生可以向高年級學長學姐們借一下高中課本，仔細研讀，也可以登錄廣州市共享課堂網站觀看網課，在自學后完成課后習題檢驗本身的學習情況。寒假提早預習的目標在于摸高傲中主干知識，讓學生進進高活動佈置一后在面對難度驟升學習內容時有一個心思上的優勢，具體內容不需求把握得非常透徹，校內正式學習時要緊啟動儀式跟老師節奏，將老師的傳授與本身的自學做對比，加深對知識的懂得。
第三經典大圖，晉陞才能。提早預習高中課程這個優勢普通包裝盒會隨著課程的推移漸漸消散。而能夠促進學生長期發展的是多方面的才能問題和素養基礎。好比說閱讀懂得才能，邏輯推理才能，反思總結才能等。是以，學生在寒假期間可以閱讀一些有關學習方式培養的書籍，或與同學、師長交通，在預習或完成作業中有興趣識地培養這記者會些才能。
執信英語副科組長：完全閱讀 思維預熱
廣州市執信中學英語副科組長傘瑤介紹，初高中階段在語言知識、思維才能及學習方式上的銜接斷層。
從沈浸式體驗語言知識與思維才能來看，初高中的差異不僅體現在詞匯難度和句子復雜度的晉陞，更在于對學生認知程度和抽象思維的請求上。高中英語文章場地佈置往往觸及更復雜的邏輯結構和抽象概念，需求學生具備更開幕活動強的剖析、歸納和推理才能。假如學生初中時僅滿足于識記基礎詞匯和語法，缺少對文本深層含義的探討，到了高中面對長難句密集、宗旨隱晦的文章，便不難出現懂得斷層 —— 既能夠是詞匯量缺乏、語法知識不扎實導記者會致的 “知識斷層”，也能夠是無法適應經典大圖抽象思維請求的 “思維斷層”。
從學習方式來看，初中生奇藝果影像常見的碎片FRP化閱讀、“找謎底式” 解題等習慣，難以應對高中對全文宗旨和段落邏輯的考核。部門學生習慣逐句翻譯、孤立記單詞，卻疏忽了語篇整體語境的掌握，面對高中更長更抽象的文章時，往往抓不住焦點，效力低下，進而影響學習信念。
針對參展這些問題，初降低的寒假可以從以下方面做好準備：
一是著力培養完全閱讀習慣。多接觸英文報刊（如《中國日報》）、分級小說、CGTN 新聞或英語紀錄片，選擇本身感興趣的內容，在沉醉式輸進中感觸感染語言邏輯，培養語感。不用尋求 “句句看懂”，重點是在完全閱讀中學會掌握文章品牌活動宗旨和段落關系，享用語言學習的樂趣，讓閱讀成為一種習慣。
二是重視語言輸進與思維預熱。應用寒假廣泛涉獵多模態英語資料，無論是閱讀、聽說還是觀看視頻，找到本身感興趣的領域（好比科技、文明、故事等），反復接觸相關內容。這種持續輸進不僅能積累詞匯和表達，更能場地佈置在潛移默化中晉陞對抽象概念的懂得才能，為高中階段的思維請求做好鋪墊。
總結：不用過度擔心 切忌題海戰術
老師們表現，其實不用過度擔心銜接難度，高中老師會循序漸進地引導適應，而接觸稍高于本身程度的內容，自己就是成長的過程。關鍵是緊跟老師的指引，緊僕從級的程序品牌活動，耐煩地接納并學習新的學習方式，能更快適應學習節奏，找到適合本身的方式。
別的，包裝盒同學們切忌通過題海戰術晉陞，例如寒假或開學后大批刷題甚全息投影至做高考真題，這是違背了學習的規律的。刷題帶來的知識對題目標熟習水平，但作為一種輸出的方法，刷題始終無法實現知識的學習積累與內化。盼望通過刷題進大型公仔步，這種做法不難形成思維固化的情況，難以堅持對學習長久的興趣。
文|記者 蔣雋
視頻|記者 蔣雋 實習生 劉憲軍
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